.RU

49. Технические средства обучения - Шпаргалка по педагогике (для педагогов)  Понятие педагогики и этапы ее развития


^ 49. Технические средства обучения
Технические средства обучения (ТСО) – это устройства, помогающие учителю обеспечивать учащихся учебной информацией, управлять процессами запоминания, применения и понимания знаний, контролировать результаты обучения. В них имеются специальные блоки, позволяющие хранить и воспроизводить программы информационного обеспечения, управления познавательной деятельностью учащихся и контроля.

Существуют следующие виды ТСО:

– информационные;

– программированного обучения;

– контроля знаний;

– тренажеры;

– комбинированные.

К ним относятся: кинопроекторы, диапроекторы, эпипроекторы, графопроекторы, видеомагнитофоны, телевизионные комплексы, персональные компьютеры и компьютерные системы (классы). Они постоянно совершенствуются; в школы систематически поступают новые, апробированные и рекомендованные ТСО как общего назначения, так и специализированные: лингафонные кабинеты для изучения иностранных языков, комплексы для изучения физики, математики и других предметов.

Широкое распространение получают в школах обучающие персональные компьютеры. Они используются на уроках как эпизодически, так и систематически, в зависимости от целей и методов обучения, а также от технических возможностей самого компьютера.

Современный ПК, снабженный дополнительными устройствами, позволяющими сочетать тексты с графикой, мультипликацией, звуковым (речевым и музыкальным) сопровождением, кино– и видеоизображением, называется мультимедиа («многовариантная среда»).

При эпизодическом использовании ПК употребляются в системе с другими средствами и методами обучения; поэтому на их применение отводится часть урока; для этого необходимы небольшие, часто стандартные программы. При систематическом использовании компьютеры работают в течение многих занятий, занимая основное учебное время; для этих занятий разрабатываются специальные большие программы, в которых предусмотрены способы хранения (чаще всего на дискетах), предъявления информации (в основном на экране телевизора или дисплея), управления познавательной деятельностью учащихся, анализа ошибок и оценки успешности обучения класса в целом и каждого учащегося персонально.

Перед использованием ТСО учащихся необходимо научить пользоваться ими. Здесь средство обучения выступает как предмет освоения.

^ Чистота использования ТСО влияет на эффективность процесса обучения. Если ТСО используется очень редко, то каждое его применение превращается в чрезвычайное событие и возбуждает эмоции, мешающие восприятию и усвоению учебного материала. Наоборот, слишком частое использование ТСО приводит к потере у учащихся интереса к нему и к активной форме протеста.

Эффективность применения ТСО зависит также от этапа урока. Использование ТСО не должно длиться на уроке подряд более 20 мин. Использование ТСО в интервалах между 15-й и 20-й минутами и между 30-й и 35-й минутами позволяет поддерживать устойчивое внимание учащихся практически в течение всего урока. Эти положения обусловлены тем, что в течение каждого урока у учащихся периодически изменяются характеристики зрительного и слухового восприятия, внимание, утомляемость. Минуты напряженного умственного труда необходимо чередовать с эмоциональной разрядкой, разгрузкой зрительного и слухового восприятия.
^ 50. Развивающее обучение
Развивающее обучение – это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реакцию. Целью данного вида обучения является подготовка учащихся к самостоятельному освоению знаний, поиску истины, а также к независимости в повседневной жизни.

Теория развивающего обучения берет свое начало в работах И.Г. Песталоцци, А. Дистервега, К.Д. Ушинского, Л.С. Выготского, Л.В. Занкова, В.В. Давыдова и др.

Обучение – ведущая движущая сила психического развития ребенка, становления у него новых качеств мышления, внимания, памяти и других способностей. Продвижение в развитии ставится условием глубокого и прочного усвоения знаний. Работа с опорой на «зону ближайшего развития» ребенка помогает полнее и ярче раскрыться его потенциальным возможностям. «Зона ближайшего развития» ребенка характеризует ту область действий и задач, которые еще не может ребенок выполнить самостоятельно, но может с ними справиться при помощи, поддержке и объяснении взрослого. Но то, что ребенок выполняет сегодня с помощью взрослого, завтра ставится уже внутренним достоянием ребенка, его новой способностью, умением, знанием. Так обучение стимулирует развитие ребенка. Регулирующую роль в системе развивающего обучения выполняют такие дидактические принципы, как обучение на высоком уровне трудности, принцип ведущей роли теоретических знаний, обучение быстрыми темпами, познание ребенком процесса учения и др.

^ Структура развивающего обучения представляет собой цепь усложняющихся предметных задач, которые вызывают у учащегося потребность в овладении специальными знаниями и навыками, в создании новой схемы решения, новых способов действия. На первый план выступает не только актуализация ранее усвоенных знаний и способов действия, но и выдвижение гипотезы, поиск идей и разработка оригинального плана решения задачи, отыскание способа проверки решения путем использования самостоятельно подмеченных новых связей и зависимостей между известным и неизвестным. В процессе «добывания» знаний и создания новых способов выполнения действия ученик получает конкретный результат виде новых фактов. Таким образом, уже в самом процессе обучения ученик поднимается на новые ступени интеллектуального и личностного развития.

^ Основная задача педагога в процессе развивающего обучения – организация учебной деятельности, направленной на формирование познавательной самостоятельности, развитие и формирование способностей, активной жизненной позиции.

Развивающее обучение осуществляется в форме вовлечения учащегося в различные виды деятельности, использование в преподавании дидактических игр, дискуссий, а также методов обучения, направленных на обобщение творческого воображения, мышления, памяти, речи.

^ Центральное технологическое звено развивающего обучения – это самостоятельная учебно-познавательная деятельность ребенка, основанная на способности ребенка регулировать в ходе обучения свои действия в соответствии с осознаваемой целью.

Суть развивающего обучения в том, чтобы ученик не только усваивал конкретные знания и навыки, но и овладевал способами действий, обучался конструировать и управлять своей учебной деятельностью.

analz-vikonannya-byudzhetu-snyatinskogo-rajonu-za-2008-rk.html
analz-vtchiznyano-praktiki-admnstruvannya-podatkv.html
ananev-d-n-bankovskij-sektor-rossii-itogi-i-perspektivi-razvitiya-3.html
ananishin-ivan-ivanovich-1935-literatura-ukazatel-imen.html
anarhistskoe-dvizhenie-v-meksike-stranica-3.html
anarho-individualizm-v-srede-otechestvennoj-intelligencii-vtoroj-polovini-xix-pervoj-dekadi-hhveka-na-materialah-gg-moskva-i-sankt-peterburg-stranica-16.html
  • tetrad.largereferat.info/uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-detali-mashin-i-osnovi-konstruirovaniya-nazvanie.html
  • klass.largereferat.info/7-zakonodatelnoe-regulirovanie-obrazovaniya-kak-vazhnij-element-realizacii-konstitucionnogo-prava-grazhdan-na-obrazovanie.html
  • predmet.largereferat.info/religiya-protiv-filosofii-l-e-balashov.html
  • tasks.largereferat.info/11-chislennost-naseleniya-ego-polovozrastnaya-struktura-v-gorode-moskve.html
  • exchangerate.largereferat.info/i-fajzullin-dlya-sozdaniya-obekta-ili-goroda-nuzhni-neravnodushnie-specialisti.html
  • abstract.largereferat.info/32-izdatelstva-uchebnoj-literaturi-obrazovatelnie-resursi-seti-internet-dlya-osnovnogo-i-srednego-polnogo.html
  • znaniya.largereferat.info/putin-budet-okazivat-podderzhku-praktike-sozdaniya-sportivno-adaptivnih-shkol-30-06-2010-01-02-201-2-glavnie-novosti-sporta-5.html
  • uchenik.largereferat.info/432-finansovie-vlozheniya-emitenta-690091-rossiya-primorskij-kraj-uborevicha-10-korp-str-9-of-informaciya-soderzhashayasya.html
  • notebook.largereferat.info/kniga-predstavlyaet-interes-dlya-shirokogo-kruga-chitatelej-stranica-21.html
  • institut.largereferat.info/tapochkovij-ritual-uchebnik-vezeniya.html
  • teacher.largereferat.info/g-g-azgaldov-opublikovana-v-zh-le-voprosi-ocenki-4-1999.html
  • crib.largereferat.info/himicheskij-sostav-lekarstvennih-rastenij-stranica-16.html
  • zadachi.largereferat.info/publicistika-kak-osobij-vid-tvorcheskoj-deyatelnosti.html
  • tetrad.largereferat.info/vo-imya-svobodi-ya-ostayus-markom-l-profetom-i-elizabet-kler-profet-perevod-s-anglijskogo-e-volkov-b-krupnik.html
  • lesson.largereferat.info/respublika-adigeya.html
  • uchitel.largereferat.info/rabochaya-programma-disciplini-organizaciya-obsluzhivaniya-v-gostinichnih-i-turisticheskih-kompleksah-dlya-specialnosti-100105-gostinichnij-servis.html
  • lecture.largereferat.info/alyushin-yu-a.html
  • shpora.largereferat.info/zavtra-konec-sveta-rej-duglas-bredberi.html
  • teacher.largereferat.info/finansovie-sankcii-v-rossijskoj-federacii.html
  • literature.largereferat.info/belie-prizraki-a-k-prijma-professionalnij-pisatel-i-izvestnij-issledovatel-anomalnih-yavlenij-avtor-mnogih.html
  • letter.largereferat.info/modul-5-ekonomicheskie-zakoni-i-kategorii-modulnoe-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-i-slushatelej-akademii-neprerivnogo.html
  • desk.largereferat.info/ot-redaktora-sostavitelya-l-m-vekker-psihika-irealnost.html
  • institute.largereferat.info/glava-xliii-zhizn-devida-kopperfilda-rasskazannaya-im-samim-glavi-xxx-lxiv.html
  • zadachi.largereferat.info/programma-po-literature-dlya-vklassa-sozdana-na-osnove-federalnogo-komponenta-gosudarstvennogo-standarta-osnovnogo-obshego-obrazovaniya-i-primernoj-programmi-obsheobrazovatelnih-uchrezhdenij-literatura-stranica-3.html
  • ucheba.largereferat.info/primechanie.html
  • paragraf.largereferat.info/vpered-k-granice-malinovskij-b-n-uchast-svoyu-ne-vibirali.html
  • obrazovanie.largereferat.info/primorskij-kraj-monitoring-sredstv-massovoj-informacii-7-aprelya-2011-goda.html
  • znaniya.largereferat.info/referat-po-discipline-nauchno-issledovatelskij-seminar-tema-mnogokriterialnaya-optimizaciya-transportnih-perevozok.html
  • write.largereferat.info/glava-2-ierarhicheskie-strukturi-turchin-v-f-fenomen-nauki-kiberneticheskij-podhod-k-evolyucii-izd-2-e.html
  • shkola.largereferat.info/rol-rossii-v-sng-i-perspektivi-razvitiya-sodruzhestva-nezavisimih-gosudarstv.html
  • laboratory.largereferat.info/vzaimosvyaz-obucheniya-leksike-i-grammatike-na-nachalnom-etape-izucheniya-inostrannogo-yazika.html
  • exchangerate.largereferat.info/analiz-stihotvoreniya-fantaziya-balmonta.html
  • literatura.largereferat.info/sirii-prostili-dolg-pod-chestnoe-slovo-kudrina-pervij-kanal-novosti-26-05-2005-12-00-0013.html
  • learn.largereferat.info/esteticheskij-i-tehnologicheskij-aspekti-stranica-3.html
  • knowledge.largereferat.info/mnozhestvennost-prestuplenij-chast-7.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.